อำนาจหน้าที่ของสถานศึกษา

1. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545

พระราชบัญญัตินี้เป็นกฎหมายหลักด้านการศึกษา กำหนดแนวทางและกรอบการดำเนินการศึกษาไว้ โดยเฉพาะเกี่ยวกับ “สถานศึกษา” ดังนี้:

อำนาจหน้าที่ที่เกี่ยวข้องกับสถานศึกษา

• มาตรา 29: สถานศึกษาต้องมีอิสระในการจัดการเรียนการสอน การบริหารงานบุคคล การบริหารงบประมาณ และการบริหารทั่วไป ภายใต้หลักการกระจายอำนาจ
   

• มาตรา 30: ให้สถานศึกษามีคณะกรรมการสถานศึกษาทำหน้าที่กำกับ ตรวจสอบ และเสนอแนะแนวทางในการพัฒนา
   

• มาตรา 31: กำหนดให้สถานศึกษาสามารถจัดโครงสร้างและระบบการบริหารงานภายในของตนเองตามความเหมาะสมและตามหลักธรรมาภิบาล
   

2. พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546

กฎหมายนี้กำหนดโครงสร้างการบริหารราชการในระดับต่าง ๆ รวมถึงสถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน

อำนาจหน้าที่ของสถานศึกษาตาม พ.ร.บ. นี้

• มาตรา 33: ให้สถานศึกษามีอำนาจและหน้าที่ในการบริหารจัดการศึกษาในเขตพื้นที่บริการของตนอย่างมีประสิทธิภาพ
   

• มาตรา 34: กำหนดให้สถานศึกษาเป็นส่วนราชการในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หรือสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีภารกิจด้านการจัดการเรียนการสอนและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
   

• สถานศึกษามีหน้าที่หลักในการจัดการศึกษาให้ได้มาตรฐาน บริหารจัดการทรัพยากรและงบประมาณ พัฒนาครูและบุคลากร และส่งเสริมการมีส่วนร่วมของชุมชน
   

3. กฎกระทรวง กำหนดหลักเกณฑ์การแบ่งส่วนราชการภายในสถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2547

กฎกระทรวงนี้ระบุโครงสร้างภายในของสถานศึกษาเพื่อให้การดำเนินงานเป็นระบบ

โครงสร้างและหน้าที่ของแต่ละส่วน

• กลุ่มบริหารงานวิชาการ: รับผิดชอบด้านการจัดการเรียนการสอน พัฒนาหลักสูตร การวัดและประเมินผล
   

• กลุ่มบริหารงานบุคคล: จัดการเกี่ยวกับครูและบุคลากรทางการศึกษา
   

• กลุ่มบริหารงบประมาณ: วางแผนการใช้จ่ายและบริหารงบประมาณของสถานศึกษา
   

• กลุ่มบริหารทั่วไป: ดูแลด้านงานสารบรรณ อาคารสถานที่ ธุรการ และกิจกรรมทั่วไป
   

• กลุ่มบริหารกิจการนักเรียน (เพิ่มในบางโรงเรียน): ดูแลความประพฤติ การแนะแนว และสวัสดิภาพนักเรียน
   

สรุปอำนาจหน้าที่หลักของสถานศึกษา

• มี อำนาจในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน อย่างเป็นอิสระภายใต้กรอบกฎหมาย
   

• บริหารจัดการ หลักสูตร การเรียนการสอน งบประมาณ และบุคลากร
   

• มี โครงสร้างภายในเป็นกลุ่มบริหาร เพื่อให้การทำงานมีประสิทธิภาพ
   

• ส่งเสริม การมีส่วนร่วมของชุมชนและคณะกรรมการสถานศึกษา
   

• ดำเนินงานโดยยึดหลัก คุณธรรม ความโปร่งใส และการตรวจสอบได้